【媒體素養工作坊 - 眼球爭奪戰】
107/ 3/ 17 (六)
文 /林明謙
文 /林明謙
新學期的第一場工作坊,「師培加油站」再次邀請到上學期大受好評的阿普蛙工作室,繼上學期在桌遊《大政治家:選戰風雲》中扮演政治家體驗選舉中的人性考驗後,阿普蛙工作室的講師健毅與侃眉,這次為我們帶來的議題遊戲《眼球爭奪戰》,則是讓參與者扮演左右著日常生活資訊來源的無冕王──記者,讓我們一起來看看,這次活動又會擦出哪些有趣且發人省思的火花吧!
在上午的《眼球爭奪戰》體驗中,各組分成了數家新聞台,目標是成為最受歡迎的新聞媒體!在規則的運作下,各家新聞台很快陷入要堅持中立報導或是依據閱聽人喜好去詮釋新聞的抉擇,遊戲最後因為「廠廠新聞台」的刻意操作,在極短時間內產出大量負面低質量新聞,導致其他新聞台都失去爭取流量的權利下結束。 這樣的結果讓現場登時笑罵聲不斷,看似歡樂的場面卻很快地安靜,大家陷入一陣若有所思的沉默,講師健毅順著這陣沉默問了一個問題:「大家認為自家新聞台對於新聞真相的掌握度有幾成呢?」統計顯示普遍只有八成。原來,新聞常常為了流量與曝光度,在混亂、搶快、不求甚解的狀況下匆匆產出,《眼球爭奪戰》讓大家看見這個久以存在現實的問題之所以發生的脈絡。 |
到了下午,健毅從上午的遊戲出發,將遊戲步驟一項項分解,帶出每個設計的原理與背後想反映的某種現實狀況,接著引導大家嘗試修改遊戲的制度,藉此更深入了解遊戲的運作機制,也讓學員對於製作媒體識讀遊戲有一個練習的開始,健毅從各組的想法與建議中找出共同點互相補足,讓遊戲有更多的可能性。 除了專注在活動進行的流暢度,健毅提醒大家隨時在學員與教師的身分中切換,在積極參與的同時,跳出來反思:如果是自己在帶議題遊戲,如何把理念清楚地傳達給學生;而如果學生不願意配合,老師需要去觀察、探究不配合的背後是為了對抗甚麼?因為學生的情緒反應了當下的需要。除了活動本身,班級經營與輔導教育是更值得在乎的,如同健毅所言:「我們不是USB,老師不能只當知識的傳遞載具」。 |
一整天的活動在歡笑與思考中度過,感謝阿普蛙工作室再次帶來豐富精采的活動內容,希望大家都能透過這次工作坊的參與,開始嘗試在未來教學中融入議題遊戲的進行。這學期「師培加油站」也會繼續舉辦不同主題的工作坊與講座,請大家持續關注、支持!
★ 延伸閱讀 :吳兆田著,《引導反思的第一本書》(台北:五南,2013)。
-活動資訊-【媒體素養工作坊 - 眼球爭奪戰】
03/17 (六) 9:00 a.m. - 4:30 p.m. ▸ 講師:阿普蛙工作室 – Wa‘s up studio ▸ 對象:全體成大師培生、教師,限額 30 名 ▸ 地點:成大師培中心 27806 教室 ▸ 報名:https://goo.gl/J19twb (至3/10) ▸ Fabook 活動頁面:https://goo.gl/83N8Sa ☄ 本活動含午餐全程免費,名額有限額滿為止! |