【教育桌遊融入教學】
107 / 11 / 26 (一)
文 / 楊涵晴
文 / 楊涵晴
我們為甚麼要將遊戲融入教學呢?
巫老師提到,現在「天生數位化」的孩子越來越多,他們大多從小接觸遊戲或複雜的虛擬情境,習慣於具有強烈聲光刺激和動態的環境之中,傳統的教學方法已不太符應新世代學生的需求,這意味著傳統的教學模式必須有些改變。而該如何改變、更新呢? 從學生們熟悉的「遊戲」著手,也許是個不錯的方式。不論是學界、乃至老師親身從事的研究調查中,都指出一個共同的結果,那就是遊戲真的能帶來有效的學習以及不同於以往的體驗。他在許多已被學科放棄的孩子身上,看見了遊戲式學習的實用性與潛力,看見「遊戲」真的能成為一股翻轉學習的力量。
巫老師提到,現在「天生數位化」的孩子越來越多,他們大多從小接觸遊戲或複雜的虛擬情境,習慣於具有強烈聲光刺激和動態的環境之中,傳統的教學方法已不太符應新世代學生的需求,這意味著傳統的教學模式必須有些改變。而該如何改變、更新呢? 從學生們熟悉的「遊戲」著手,也許是個不錯的方式。不論是學界、乃至老師親身從事的研究調查中,都指出一個共同的結果,那就是遊戲真的能帶來有效的學習以及不同於以往的體驗。他在許多已被學科放棄的孩子身上,看見了遊戲式學習的實用性與潛力,看見「遊戲」真的能成為一股翻轉學習的力量。
那麼,究竟該如何將生硬的學科設計成遊戲呢?
「簡單來說,就是要把學生學到的東西拿來玩」,在遊戲式教學中,你的遊戲目標就是學習目標。遊戲是一種生動、有趣的教學工具,但絕不要取代了你的學習最終目的。另外,在遊戲中,要提供學生能夠即時檢驗的管道。當學生在遊戲中能時常檢視自己學習的成效,學生便更能在學習中自主,而這時,教師僅需從旁協助,學生可以在課堂中無限地發揮、創造,在遊戲的自由和成就感中,滿足他們的好奇心並激發他們的創意和求知欲。 |
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「在很多人看來,遊戲意味著不務正業,
但是,在我看來,遊戲是一本書、一部電影、一座博物館。」
但是,在我看來,遊戲是一本書、一部電影、一座博物館。」
透過桌遊的體驗和巫老師精彩、不藏私的分享,在短短的兩小時講座中,我們看見了「遊戲」在教育中的可能性,更親身感受其超乎我們想像的力量和影響性。
樂趣和學習從來就不是相互牴觸的,巫老師用他的堅持,翻轉了傳統的學科課堂、創造了和學生的溝通橋樑,透過遊戲,真的把學習變好玩了。
--延伸閱讀--
玩轉學校 Pley School http://www.pleyschool.org/ 翻轉教育-巫昶昕老師專欄 https://flipedu.parenting.com.tw/flip-author/142 巫昶昕老師Facebook:巫魚子的海洋 https://www.facebook.com/chchemground/ |
—活動資訊--
107/11/26(一) 【教育桌遊融入教學】 ▸ 講師:大溪高中 巫昶昕老師 ▸ 課程:教學媒體與設計 ▸ 地點:成大師培中心 27808 教室 |