【班級經營之方法與經驗分享講座】
107 / 11 / 03 (六)
文 / 陳瑞祥
文 / 陳瑞祥
只見依霜老師攤開一張貼滿便條紙的海報,上面不斷傳來國中生們的心願:「我希望遇到什麼樣的老師?」沒想到,大家的願望都相差不遠,也與老師的帶班風景不謀而合‧‧‧
霜霜老師心中的教育夢想藍圖,簡單卻不簡單:1.食育2.閱讀3.運動。讓孩子身體力行的方式,或許只有以身作則,因此老師便以「身教」為軸心,貫串教育的夢想藍圖:為了教導學生不要沉迷3C產品,平時老師也不會一直滑手機;不管營養午餐如何難吃,也會吃得津津有味,教導他們惜物以及不吃垃圾食物的習慣;為了培養閱讀習慣,聯絡簿特別選擇每天都有短篇文章的那種,請學生圈出生字以及重點畫線,聯絡簿更要寫上自己的文章心得或日記,若是對文字很沒辦法的孩子,也可以畫圖代替,從中展現出老師的另一個哲學:尊重孩子的多元發展,激發學生不同的思維表達;至於運動呢?只要遲到的同學,就代表平常跑得不夠快囉,所以要和老師一起跑操場訓練,還不能跑得比老師慢喔!
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雖然帶班風格如此嚴格,老師卻說:「虎媽、鷹爸型的老師已不適合這個時代,看看我們PISA分數之好,諾貝爾獎得主之少,便能得知。我自己最喜歡的方式,反而是擔任海豚教師!」海豚教師有三個特點:1. 威信2. 講道理並回應孩子的情緒需求3. 敏銳的直覺。
海豚教師外表雖然可愛,但也有底線和堅持,如果孩子犯規,須立即糾正,值得注意的是:檢討過錯時,停頓不講話或放慢,威力更大,也都是威信的展現;海豚智商高,所以要講道理,老師會問:「你知道我為什麼生氣?」孩子若答得出原因,老師也就不再生氣了;除此之外,學生很多時候自己的情緒波動很大,卻不自覺,面對鬧哄哄的班級,安靜而嚴肅的看著他們,效果通常更好;面對學生,敏銳的直覺尤其重要,舉例來說,倘若發現某個孩子今天特別哀傷,我們可以一邊授課,一邊走到他(她)身旁,若無其事的拍拍他(她),讓學生知道老師注意到他(她),下課時再找學生談談,甚至可以請他喝飲料,很自然的和學生談心。對學生來說,感覺起來還真的是莫大的榮幸呢!
海豚教師外表雖然可愛,但也有底線和堅持,如果孩子犯規,須立即糾正,值得注意的是:檢討過錯時,停頓不講話或放慢,威力更大,也都是威信的展現;海豚智商高,所以要講道理,老師會問:「你知道我為什麼生氣?」孩子若答得出原因,老師也就不再生氣了;除此之外,學生很多時候自己的情緒波動很大,卻不自覺,面對鬧哄哄的班級,安靜而嚴肅的看著他們,效果通常更好;面對學生,敏銳的直覺尤其重要,舉例來說,倘若發現某個孩子今天特別哀傷,我們可以一邊授課,一邊走到他(她)身旁,若無其事的拍拍他(她),讓學生知道老師注意到他(她),下課時再找學生談談,甚至可以請他喝飲料,很自然的和學生談心。對學生來說,感覺起來還真的是莫大的榮幸呢!
我用我的熱情感動學生,用專業征服學生! – 吳依霜老師
我們該培養孩子哪些素質呢?霜霜老師歸類為三樣: 1. 認知:找尋未來方向 2.態度 3. 能力。關於態度,老師分享了一個故事:某天旅遊結束,請孩子們體恤司機辛苦,將垃圾都帶回班上,並和司機道謝,然而離開前,卻發現還是有垃圾被忘在遊覽車上,此時老師不動聲色的收好垃圾,回到班上的時候便很嚴肅的說:「關門關窗」(討論嚴肅議題的制約模式)…「我現在是開心還是不開心的樣子?」…「這個飲料鋁箔包是誰的?」…
終於有孩子默默舉手,老師:「那你覺得該如何?」(不要讓懲罰變成無聊的懲罰,有時候可以讓孩子自己想,或是自己提供有創意的懲罰,讓孩子心甘情願接受懲罰)孩子:「當值日生一週!」老師:「很好,請大家拍手鼓勵同學的勇於認錯!」;關於能力,老師認為重要的是軟實力與恆毅力,舉例來說,曾有同學反映自己行李袋不見了,老師便裝作慌張:「那該怎麼辦?」慢慢的讓孩子自己說出解決辦法。更有一次,老師訂了一組書櫃,接著說:「老師年紀這麼大了,組不動書櫃了,有誰可以幫我組啊?」慢慢的就會有孩子說要組書櫃,最後只要靜觀其變,不怕孩子犯錯,總有一天會組裝完成。 |
說到教室壁報,往往是學藝股長的痛,然而此事,卻更顯霜霜老師手段:班級時間先和學生討論主題,若決定是動物主題,便引導他們列出許多動物,等列出夠多動物時,馬上要求每個人自選一個動物,負責製作,先搶先贏,並拍照存證,之後找出一節課貼海報,問題迎刃而解。這些活動與過程,都是為了培養孩子獨立自主,解決日常生活問題的軟實力,以及同樣重要的恆毅力:面對失敗依舊屹立不搖,就算沒考好,也繼續努力讀書;碰到複雜難解的課業,會找出新的鑽研方式,不輕言放棄。
孩子雖然受到如此高標準的要求,但這段旅程,總是不失溫暖與趣味!每到生日,孩子總能收到一片小蛋糕和同學們的祝福;老師更曾在會考前,親手做麵包送給每一位孩子;還有一次,老師發現了一個孩子的鋼琴才能,孩子卻十分沒自信,平常講話也小聲,所以有一天,老師故意帶全班一起去欣賞學姐演奏鋼琴,表演結束的時候,老師故意說:「我們也有一個鋼琴才子呢!」隨即拱他上台,縱使途中出現差錯,老師仍鼓勵他:「聽不出來啦!」,事後,鋼琴才子有自信了,講話也比較大聲了! 正因為給予孩子多樣的舞台,他們逐漸找回自我價值。老師和大家分享:畢業展洽是一個難逢的好機會,不管是演戲還是辦展覽,平常用心挖掘孩子的才能,並給孩子犯錯的空間,成果往往超乎想像之外!正如同孩子們吵架的時候,相信孩子,要求他們自己處理,往往會是比較好的辦法! |
結束時,霜霜老師用The Baptism of Christ (Verrocchio)的故事祝福大家:青出於藍而勝於藍。更送給大家兩句祝福:「你不需要很厲害才能開始,但你需要開始才會很厲害!」「我用我的熱情感動學生,用專業征服學生!」相信學員們從熱情專業的霜霜老師身上,以及感人肺腑的故事、令人莞爾的趣事、發人深省的體悟之中,學到許多,更在真誠的祝福與感動裡,滿載而歸!
結束時,霜霜老師用The Baptism of Christ (Verrocchio)的故事祝福大家:青出於藍而勝於藍。更送給大家兩句祝福:「你不需要很厲害才能開始,但你需要開始才會很厲害!」「我用我的熱情感動學生,用專業征服學生!」相信學員們從熱情專業的霜霜老師身上,以及感人肺腑的故事、令人莞爾的趣事、發人深省的體悟之中,學到許多,更在真誠的祝福與感動裡,滿載而歸!